Công nghệ thông tin ngày càng được ứng dụng rộng rãi trong lĩnh vực giáo dục. Nó mang đến những phương pháp giảng dạy mới mẻ, vô cùng hiệu quả. Vừa qua, khối 4 đã tổ chức chuyên đề “Ứng dụng CNTT trong dạy học nhằm nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện cho học sinh khối 4”, tiết dạy thể nghiệm là bài 13: “Văn Miếu – Quốc Tử Giám” môn LSĐL
Văn Miếu – Quốc Tử Giám là di tích lịch sử – văn hóa tiêu biểu của Thủ đô Hà Nội, gắn liền với truyền thống hiếu học và tôn sư trọng đạo của dân tộc Việt Nam. Thông qua bài học, học sinh được tìm hiểu về lịch sử hình thành Văn Miếu – Quốc Tử Giám, vai trò của Quốc Tử Giám – trường đại học đầu tiên của nước ta, cũng như ý nghĩa của các bia Tiến sĩ đối với nền giáo dục nước nhà.
Trong chuyên đề, giáo viên đã vận dụng linh hoạt các phương pháp dạy học tích cực như: sử dụng hình ảnh, video tư liệu, thảo luận nhóm, đặt câu hỏi gợi mở và tổ chức các hoạt động trải nghiệm phù hợp với đặc điểm tâm lí học sinh lớp 4. Nhờ đó, giờ học diễn ra sôi nổi, học sinh hứng thú, chủ động khám phá kiến thức và mạnh dạn trình bày suy nghĩ của mình.
Đặc biệt, bài dạy được thực hiện theo mô hình Lớp học đảo ngược. Trước giờ học trên lớp, học sinh đã được giáo viên giao nhiệm vụ tìm hiểu bài thông qua các câu hỏi định hướng. Nhờ đó, các em chủ động tiếp cận kiến thức, hình thành những hiểu biết ban đầu về nội dung bài học.
Trong giờ học trên lớp, giáo viên tập trung tổ chức các hoạt động thảo luận, trao đổi, chia sẻ và mở rộng kiến thức. Học sinh được làm việc nhóm, trình bày kết quả tìm hiểu, tham gia trả lời câu hỏi và liên hệ thực tế. Giáo viên đóng vai trò là người hướng dẫn, hỗ trợ, giúp học sinh khắc sâu kiến thức và phát triển kĩ năng tư duy, hợp tác và trình bày ý kiến.
Qua bài học, học sinh không chỉ nắm được những kiến thức cơ bản về Văn Miếu – Quốc Tử Giám mà còn được bồi dưỡng lòng tự hào dân tộc, ý thức trân trọng truyền thống hiếu học, tinh thần vượt khó vươn lên trong học tập.
Buổi sinh hoạt chuyên đề đã tạo cơ hội để giáo viên trong tổ, trong trường cùng dự giờ, trao đổi, rút kinh nghiệm về việc vận dụng mô hình lớp học đảo ngược vào giảng dạy môn Lịch sử và Địa lí ở tiểu học. Quan trọng hơn là ứng dụng công nghệ thông tin vào dạy học. Đây là hoạt động chuyên môn thiết thực, góp phần nâng cao chất lượng dạy học và đáp ứng yêu cầu đổi mới giáo dục hiện nay.
